Séquence d'arts plastiques au lycée sur l'autoportrait
L'autoportrait est un genre artistique populaire en art plastique qui a connu une évolution au fil du temps. Les enseignants d'arts plastiques ont mis en place plusieurs séquences pour permettre aux élèves d'explorer ce style artistique. Dans cet article, nous allons passer en revue différentes séquences pour l'autoportrait dans les arts plastiques au lycée.
Des portraits et moi
La séquence « Des portraits et moi » est une proposition d'enseignement de l'académie de Nantes pour la classe de cycle 4. Elle peut se poursuivre au lycée. Le but de cette séquence est de permettre aux élèves d'explorer différentes techniques pour représenter leur portrait. Les élèves sont amenés à travailler sur leur image corporelle, leur identité et leur représentation sociale. Cette séquence comprend plusieurs étapes :
- Analyse de l'œuvre du photographe Philippe Halsman "Jumpology".
- Réalisation de portraits photographiques en groupe.
- Création de portraits en peinture.
- Réalisation d'autoportraits.
Cette séquence permet aux élèves de découvrir différentes techniques pour réaliser des portraits, mais aussi de travailler sur l'identité et l'image corporelle.
Projet 5 "Autoportrait" partie 2
Le lycée Croix-Maitre-Renault propose une séquence d'enseignement intitulée "Projet 5 - Autoportrait" pour la classe de 3ème. Cette séquence est la deuxième partie du projet et permet aux élèves de travailler sur la représentation de soi à travers l'autoportrait en peinture. Les élèves analysent la série d'autoportraits de Rembrandt pour s'inspirer de son travail. Les étapes de la séquence comprennent :
- Analyse de la série d'autoportraits de Rembrandt.
- Réalisation d'esquisses de l'autoportrait.
- Peinture de l'autoportrait.
Cette séquence permet aux élèves de découvrir comment les artistes ont représenté leur image au fil du temps et de travailler sur leur propre représentation de soi.
Émotion et autoportrait
Le collège Léonard de Vinci à Belfort a mis en place une séquence d'enseignement intitulée "Émotion et autoportrait" pour la classe de 4ème. Cette séquence a pour objectif de permettre aux élèves de travailler sur les émotions et leur représentation dans l'autoportrait. Les étapes de la séquence comprennent :
- Analyse d'œuvres d'autoportraits.
- Réalisation d'un autoportrait en noir et blanc.
- Écriture d'un journal intime pour décrire les émotions ressenties lors de la réalisation de l'autoportrait.
- Étude des œuvres de Van Gogh et réalisation d'un autoportrait en couleurs.
Cette séquence permet aux élèves de travailler sur l'expression des émotions à travers l'art et de développer leur créativité.
Autoportrait insolite
La séquence "Autoportrait insolite" proposée par Mme Perrier-Sarrazin est une activité à distance pour la classe de 5ème. Cette séquence permet aux élèves de travailler sur l'autoportrait de manière ludique. Les étapes de la séquence comprennent :
- Étude des œuvres d'art qui utilisent des objets pour réaliser des autoportraits.
- Réalisation d'un autoportrait avec des objets insolites.
- Présentation et partage des réalisations.
Cette séquence permet aux élèves de développer leur créativité et leur sens de l'humour tout en travaillant sur leur représentation de soi.
Autoportrait à travers l'histoire
Le collège Gabriel Havez à Creil propose une séquence d'enseignement intitulée "Autoportrait à travers l'histoire" pour la classe de 3ème. Cette séquence permet aux élèves de découvrir l'évolution de l'autoportrait à travers les différentes périodes de l'histoire de l'art. Les étapes de la séquence comprennent :
- Étude des autoportraits de Léonard de Vinci, Rembrandt, Van Gogh, Picasso, Warhol, et Schiele.
- Réalisation d'un autoportrait en utilisant les techniques de ces artistes.
Cette séquence permet aux élèves de découvrir l'évolution de l'autoportrait à travers l'histoire et de travailler sur leur propre représentation de soi en utilisant différentes techniques artistiques.
Conclusion
L'autoportrait est un genre artistique populaire en arts plastiques qui permet aux élèves de travailler sur leur représentation de soi, leur identité et leur image corporelle. Les différentes séquences présentées dans cet article permettent aux enseignants d'arts plastiques de proposer des activités variées pour permettre aux élèves de développer leur créativité tout en travaillant sur leur autoportrait. Les séquences proposées permettent aux élèves de découvrir l'évolution de l'autoportrait à travers l'histoire, de travailler sur l'expression des émotions à travers l'art, d'utiliser des objets insolites pour réaliser leur autoportrait, et d'explorer différentes techniques pour représenter leur image.
autoportrait arts plastiques cycle 4
sites.unice.fr/gdr-biomim/w...autoportrait arts plastiques 6ème
sites.unice.fr/gdr-biomim/w...SÉQUENCE 2, ARTS PLASTIQUES 2019-2020
gabriel-havez-creil.ac-amie...[PDF] Dossier péDagogique - Arts plastiques
artsplastiques.discipline.a...Lorsque j'ai entendu parler de la séquence d'arts plastiques autour de l'autoportrait au lycée, j'ai été enchantée. Comme beaucoup d'autres étudiants, j'ai hâte de me mettre à la tâche et d'exprimer ma créativité. Il s'agit d'une excellente occasion de s'améliorer et de se découvrir en tant qu'artiste.
Cette séquence d'arts plastiques commence par une exploration de l'art à travers les âges, afin de comprendre comment les artistes classiques et modernes abordaient le concept de l'autoportrait. Ensuite, nous apprendrons différentes techniques de dessin et de peinture afin de nous préparer à l'étape suivante qui consiste à créer notre propre autoportrait. Nous utiliserons des médiums variés comme des crayons, des aquarelles, et autres.
Etudier l'autoportrait nous permet de nous connaître mieux nous-mêmes et d'explorer notre monde intérieur. C'est une façon formidable d'apprendre à mieux nous connaître et à interpréter nos émotions. L'apprentissage de l'art de l'autoportrait est un processus intensif et excitant, qui peut nous aider à croître.
J'ai beaucoup appris et grandi au cours de cette séquence d'arts plastiques sur l'autoportrait. Ce fut une expérience vraiment enrichissante de prendre du temps pour explorer mes pensées et mes émotions à travers l'art. J'ai été invité à réfléchir et à expérimenter avec différentes méthodes créatives, ce qui a été tr ...