Séquence géométrie et arts visuels pour le cycle 3
La géométrie et les arts visuels sont deux domaines qui peuvent être combinés afin de permettre aux élèves du cycle 3 de mieux comprendre les concepts géométriques et d'appréhender l'art de manière plus concrète. Plusieurs séquences ont été proposées et peuvent être utilisées par les enseignants pour mettre en place un enseignement intégratif de ces deux domaines.
Séquence "Arts et géométrie" proposée par Edumoov
Edumoov propose une séquence pour les CM1 intitulée "Arts et géométrie". Cette séquence propose aux élèves de tracer des figures géométriques en s'inspirant des œuvres d'art et de fabriquer des solides à partir de patrons. Cette séquence permet aux élèves de travailler les notions de périmètre, d'aire, de symétrie et de volume, tout en développant leur créativité et leur sens artistique. URL : www.edumoov.com/fiche-de-pr...
Séquence "Géométrie et arts visuels" proposée par l'inspection de Périgueux II
L'inspection de Périgueux II propose une séquence pour le cycle 3 intitulée "Géométrie et arts visuels". Cette séquence se déroule en deux séances de 30 minutes chacune. La première séance consiste à observer des œuvres d'art et à identifier les éléments géométriques qui y sont présents. La deuxième séance propose aux élèves de créer leur propre œuvre d'art en utilisant les éléments géométriques identifiés lors de la première séance. Cette séquence permet aux élèves de comprendre que les éléments géométriques sont présents dans de nombreuses œuvres d'art et de développer leur créativité. URL : webetab.ac-bordeaux.fr/Prim...
Séquence "Art et géométrie" proposée par la Méthode Heuristique de mathématiques
La Méthode Heuristique de mathématiques propose une séquence intitulée "Art et géométrie". Cette séquence est conçue pour être réalisée sur l'horaire d'arts plastiques et consiste à partir d'une œuvre d'art pour travailler les notions géométriques qui y sont présentes. Cette séquence permet aux élèves de comprendre que la géométrie est présente dans de nombreuses œuvres d'art et de développer leur sens artistique. URL : methodeheuristique.com/modu...
Séquence "Arts et géométrie" proposée par l'Espace Pédagogique de Guadeloupe
L'Espace Pédagogique de Guadeloupe propose une séquence pour le cycle 3 intitulée "Arts et géométrie". Cette séquence permet aux élèves de travailler les notions de perspective, de symétrie et de transformation en créant leur propre œuvre d'art. Cette séquence permet également aux élèves de se familiariser avec les outils et les techniques propres aux arts plastiques. URL : pedagogie.ac-guadeloupe.fr/...
Séquence "Géométrie et arts plastiques" proposée par l'Académie de Toulouse
L'Académie de Toulouse propose une séquence intitulée "Victor Vasarely et l'illusion d'optique" pour les fins de cycle 2 et le cycle 3. Cette séquence permet aux élèves de travailler les notions de segment, de droite, de couleur et de perspective en créant leur propre œuvre d'art inspirée des œuvres de Victor Vasarely. Cette séquence permet également aux élèves de comprendre que la géométrie est présente dans de nombreuses œuvres d'art contemporaines. URL : edu1d.ac-toulouse.fr/politi...
Séquence "Jouons avec les formes" proposée par le document d'accompagnement de l'Académie de Nancy-Metz
Le document d'accompagnement de l'Académie de Nancy-Metz propose une séquence intitulée "Jouons avec les formes" pour les cycles 2 et 3. Cette séquence permet aux élèves de travailler les notions de forme, de symétrie, de périmètre et d'aire en créant leur propre œuvre d'art à partir de formes géométriques. Cette séquence permet également aux élèves de comprendre que la géométrie est présente dans de nombreuses œuvres d'art et de développer leur créativité. URL : www4.ac-nancy-metz.fr/ia55/...
Séquence "Maths et arts visuels" proposée par l'Espace Pédagogique de l'Académie de Rennes
L'Espace Pédagogique de l'Académie de Rennes propose une séquence intitulée "Maths et arts visuels" pour le cycle 3. Cette séquence propose aux élèves de créer leur propre œuvre d'art à partir d'une grille de points en utilisant les notions de symétrie, de rotation et de translation. Cette séquence permet également aux élèves de comprendre que la géométrie est présente dans de nombreuses œuvres d'art et de développer leur créativité. URL : pedagogie.ac-rennes.fr/spip...
Conclusion
Les séquences proposées permettent aux enseignants du cycle 3 de travailler de manière intégrative les notions géométriques et artistiques. Elles favorisent la créativité des élèves, leur sensibilité artistique ainsi que leur compréhension des concepts géométriques. Ces séquences peuvent être adaptées en fonction des objectifs pédagogiques prioritaires de l'enseignant et permettent ainsi une grande souplesse dans l'enseignement de ces deux domaines.
ARTS ET GEOMETRIE - Azraelle au CE2 - Eklablog
azraelle.eklablog.com/arts-...[PDF] Arts visuels et géométrie
circo89-sens2.ac-dijon.fr/I...L'étude de la géométrie en cycle 3 permet aux élèves d'approfondir leurs connaissances en arts visuels. Les étudiants peuvent apprendre et appliquer des techniques pratiques pour comprendre les principes de base de la géométrie et les utiliser dans leurs œuvres.
En cycle 3, les élèves commencent par développer une compréhension de base de la géométrie artistique. Cela comprend le travail avec des lignes, des formes géométriques, des angles, des couleurs et des textures. L'objectif est d'utiliser ces éléments pour créer des images originales. Les étudiants peuvent également apprendre à analyser et à interpréter des images pour déterminer leur structure et leur sens.
Les connaissances acquises en géométrie peuvent être mises en pratique avec des projets artistiques. Les élèves peuvent utiliser les formes géométriques pour créer des figures, des compositions et des objets. Ils peuvent également manipuler des formes pour créer des images plus complexes. Ainsi, les élèves peuvent apprendre à créer des œuvres d'art qui expriment leurs idées et leurs émotions.
Lorsque j'étais en cycle 3, j'ai eu l'occasion d'utiliser les principes de base de la géométrie pour faire des peintures murales dans notre salle de classe. C'était une expérience enrichissante, car j'ai pu créer quelque chose de beau et d'original. De plus, j'ai pu exprimer mes sentiments en peignant des images qui reflétaient mes idées et mes émotions.