Histoire de l'art et révolution industrielle : une séquence d'arts visuels pour les élèves de CM2
Les arts visuels sont une manière unique d'explorer l'histoire de l'art et de l'architecture en relation avec un contexte historique spécifique. Dans cette optique, une séquence d'arts visuels pour les élèves de CM2 peut être centrée sur l'architecture de la Révolution industrielle. Cette séquence peut être adaptée et modifiée selon les besoins et les intérêts des élèves.
Séance 1 : Introduction
La première séance peut être consacrée à l'introduction du thème de la Révolution industrielle en tant que contexte historique. Les élèves peuvent être invités à discuter des changements qui ont été apportés par cette période, tels que les avancées technologiques et les changements dans les modes de vie. Une discussion sur l'importance de l'architecture et son lien avec la révolution industrielle peut également être incluse.
Séance 2 : Les gares
La deuxième séance peut être consacrée à l'exploration de l'architecture des gares. Les élèves peuvent être invités à chercher des exemples d'architecture de gare dans leur région, et à discuter de leurs caractéristiques architecturales. Ils peuvent également identifier les similitudes et les différences entre les gares anciennes et modernes. Cette séance peut être suivie d'une activité artistique dans laquelle les élèves dessinent ou construisent leur propre modèle de gare.
URL : titicole.canalblog.com/arch...
Séance 3 : Les usines
La troisième séance peut être consacrée à l'architecture des usines. Les élèves peuvent être invités à chercher des exemples d'architecture de l'usine dans leur région, et à discuter de leurs caractéristiques architecturales. Ils peuvent également identifier les similitudes et les différences entre les usines anciennes et modernes. Cette séance peut être suivie d'une activité artistique dans laquelle les élèves dessinent ou construisent leur propre modèle d'usine.
URL : www.edumoov.com/fiche-de-pr...
Séance 4 : Les ponts
La quatrième séance peut être consacrée à l'architecture des ponts. Les élèves peuvent être invités à chercher des exemples de ponts dans leur région, et à discuter de leurs caractéristiques architecturales. Ils peuvent également identifier les similitudes et les différences entre les ponts anciens et modernes. Cette séance peut être suivie d'une activité artistique dans laquelle les élèves dessinent ou construisent leur propre modèle de pont.
Séance 5 : Conclusion
La dernière séance peut être consacrée à la conclusion de la séquence. Les élèves peuvent être invités à réfléchir à l'importance de l'architecture dans le contexte de la Révolution industrielle. Ils peuvent également discuter des implications de l'architecture sur la société moderne, et comment elle peut être utilisée pour résoudre les problèmes contemporains.
Dans l'ensemble, cette séquence d'arts visuels permet aux élèves de développer leur connaissance de l'histoire de l'art, ainsi que de l'histoire de la Révolution industrielle et de ses implications sur la société moderne. Les élèves peuvent également développer des compétences artistiques en dessinant ou en construisant des modèles de gares, d'usines et de ponts.
Art visuel : Architecture et révolution industrielle - titicole - Canalblog
titicole.canalblog.com/arch...Arts visuels - Arts plastiques : CM1 - Cycle 3 - Exercices & évaluations
www.pass-education.fr/arts-...L'âge industriel en France – séquence 2018 - La classe de Mallory
laclassedemallory.net/2018/...[PDF] Histoire des arts par Alain Saey cycle 3 - INSPE de Bretagne
blog.inspe-bretagne.fr/arts...Cycle 3 • Arts • Classeur d'Histoire des Arts - - Cenicienta
cenicienta.fr/classeur-dhis...Les arts visuels font partie intégrante de notre environnement culturel. Ils sont utilisés pour communiquer des messages, exprimer des émotions et parfois même pour présenter une vision et des idées sans mots. Les arts visuels industriels comprennent des concepts spécifiques tels que la couleur, la forme, l'espace et le mouvement, et peuvent être appliqués à diverses industries telles que l'architecture et le design intérieur, la publicité ou même l'éducation.
En tant qu'enseignants, nous pouvons utiliser les arts visuels à l'école pour stimuler l'imagination des enfants et leur apprendre à travailler à tous les niveaux. Par exemple, les arts visuels industriels peuvent être utilisés pour aider les enfants du CP à CM2 à comprendre et à apprendre des concepts visuels tels que la géométrie et l'art des lignes. Les enfants peuvent aussi apprendre à dessiner et à peindre des formes abstraites, à combiner des couleurs pour créer des compositions colorées et à réaliser des projets à l'aide d'outils tels que des découpeuses, des ciseaux et des colleurs.
Dans mon cours de CM2, mes élèves ont récemment utilisé les arts visuels industriels comme point de départ pour leur projet sur la technologie. Ils ont appris à se servir d'un programme informatique pour concevoir leur propre projet à partir de leurs dessins et images, et ont finalement créé des maquettes imprimées en 3D. Ce projet les a non seulement aidés à comprendre les bases des arts visuels industriels, mais aussi à dévelo ...